8.SINIF 1.ÜNİTE KAZANIMLARI

1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM

Sevgili öğrenciler..
8.sınıf fen ve teknoloji dersinde ilk ünitemiz hücre bölünmesi ve kalıtım! Bu ünitede aşağıda belirtilen kazanımları konular işlenirken takip etmeli , kazanımlarda eksiğiniz kalmamasına dikkat etmelisiniz..Biliyorsunuz siz bu sene de SBS sınavına giriyorsunuz.Çok sıkı çalışmaya ilk üniteden itibaren başlamalı ve çalışmayı keyifli bir hale dönüştürmelisiniz.Çalışmak sabredilmesi gereken saatler yerine, eğlenceyle ve merakla konulara hazırlanıp sorularını çözeceğiniz saatler olmalı..İlk ünitemiz bir biyoloji ünitesi..Kalıtım problemlerimiz oldukça eğlenceli..Çok seveceksiniz!!!


1.Mitoz ile ilgili olarak öğrenciler;
1.1.Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar.
1.2.Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan ve birbirini takip eden evreler olarak tarif eder.
1.3.Mitozda kromozomların önemini fark ederek farklı canlı türlerinde kromozom sayılarının değişebileceğini belirtir.
1.4.Mitozun canlılar için önemini belirterek büyüme ve üreme ile ilişkilendirir.

2.Kalıtım ile ilgili olarak öğrenciler;
2.1.Gözlemleri sonucunda kendisi ile anne-babası arasındaki benzerlik ve farklılıkları karşılaştırır (BSB-1, 2, 5, 6, 8).
2.2.Yavruların anne-babaya benzediği, ama aynısı olmadığı çıkarımını yapar (BSB-1, 2, 5, 6, 8).
2.3.Mendel’in çalışmalarının kalıtım açısından önemini irdeler (FTTÇ-12,16).
2.4.Gen kavramı hakkında bilgi toplayarak baskın ve çekinik genleri fark eder (BSB-25).
2.5.Fenotip ve genotip arasındaki ilişkiyi kavrar.
2.6.Tek karakterin kalıtımı ile ilgili problemler çözer.
2.7.İnsanlarda yaygın olarak görülen bazı kalıtsal hastalıklara örnekler verir.
2.8.Akraba evliliğinin sakıncaları ile ilgili bilgi toplar ve sunar (BSB-25, 27, 32).
2.9.Akraba evliliğinin olumsuz sonuçlarını yakın çevresiyle paylaşır ve tartışır (TD-3).
2.10.Genetik hastalıkların teşhis ve tedavisinde bilimsel ve teknolojik gelişmelerin etkisini araştırır ve sunar (BSB-25, 27, 32) (FTTÇ-5, 17, 30, 32).

3. Mayoz ile ilgili olarak öğrenciler;
3.1.Üreme hücrelerinin mayoz ile oluştuğu çıkarımını yapar.
3.2.Mayozun canlılar için önemini fark eder.
3.3.Mayozu, mitozdan ayıran özellikleri listeler.

4. DNA ve genetik bilgi ile ilgili olarak öğrenciler;
4.1.Kalıtsal bilginin genler tarafından taşındığını fark eder.
4.2.DNA’nın yapısını şema üzerinde göstererek basit bir DNA modeli yapar (BSB-28, 30, 31; FTTÇ-4).
4.3.DNA’nın kendini nasıl eşlediğini basit bir model yaparak gösterir (BSB-28, 30, 31; FTTÇ-4).
4.4.Nükleotit, gen, DNA, kromozom kavramları arasında ilişki kurar.
4.5.Mutasyon ve modifikasyonu tanımlayarak aralarındaki farkı örneklerle açıklar (BSB-5).
4.6.Genetik mühendisliğinin günümüzdeki uygulamaları ile ilgili bilgileri özetler ve tartışır (BSB-25, 27, 32; FTTÇ-16, 17, 30, 31, 32).
4.7.Genetik mühendisliğindeki gelişmelerin insanlık için doğurabileceği sonuçları tahmin eder (FTTÇ-5, 28, 29, 30, 31, 32, 36).
4.8.Genetik mühendisliğindeki gelişmelerin olumlu sonuçlarını takdir eder (TD-3).
4.9.Biyoteknolojik çalışmaların hayatımızdaki önemi ile ilgili bilgi toplayarak çalışma alanlarına örnekler verir (FTTÇ-16,17).

5.Canlıların çevreye adaptasyonu ve evrim ile ilgili olarak öğrenciler;
5.1.Canlıların yaşadıkları çevreye adaptasyonunu örneklerle açıklar.
5.2.Aynı yaşam alanında bulunan farklı organizmaların, neden benzer adaptasyonlar geliştirdiğini belirtir.
5.3.Canlıların çevresel değişimlere adaptasyonlarının biyolojik çeşitliliğe ve evrime katkıda bulunabileceğine örnekler verir.
5.4.Evrim ile ilgili farklı görüşlere örnekler verir.

7.SINIF 1.ÜNİTE KAZANIMLARI

Bu üniteyi ne kadar zamanda tamamlayacaksınız? Öğretmenlerinizin yıllık planına göre bu üniteyi işleyeceğiniz toplam süre 7-8 hafta..

Canlılarda üreme , büyüme ve gelişme ünitesinde sizden beklenen kazanımları aşağıda belirtiyorum.Konu işlenirken bu kazanımları edinebildiniz mi? Teker teker kazanımları ünite işlenirken konu dağılımına göre gözden geçirmeniz gerekir
1.ünİte: Vücudumuzda Sİstemler (Toplam Kazanım:27) Ayrılan Süre :30 ders

1. Sindirim sistemi ile ilgili olarak öğrenciler;
1.1. Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organları; model, levha ve/ veya şema üzerinde gösterir (FTTÇ-4).
1.2. Besinlerin vücuda yararlı hâle gelmesi için değişime uğraması gerektiğini tahmin eder.
1.3. Besinlerin kana geçebilmesi için mekanik ve kimyasal sindirime uğraması gerektiğini belirtir.
1.4. Enzimin kimyasal sindirimdeki işlevini açıklar.
1.5. Karaciğer ve pankreasın sindirimdeki görevlerini ifade eder.
1.6. Sindirime uğrayan besinlerin bağırsaklardan kana geçişini açıklar.
1.7. Sindirim sistemi sağlığını olumlu-olumsuz etkileyecek etkenleri özetler ve tartışır (BSB-25, 27, 32).

2. Boşaltım sistemi ile ilgili olarak öğrenciler;
2.1. Boşaltım sistemini oluşturan yapı ve organları; model, levha ve/veya şema üzerinde gösterir (FTTÇ-4).
2.2. Boşaltım sisteminde böbreklerin görevini ve önemini açıklar.
2.3. Boşaltım sistemi sağlığının korunması için alınabilecek önlemlerin farkına varır.
2.4. Bazı böbrek rahatsızlıklarının tedavisinde kullanılan teknolojik gelişmelere örnekler verir (FTTÇ-5, 17, 29, 30, 32).

3. Denetleyici ve düzenleyici sistem ile ilgili olarak öğrenciler;
3.1. Denetleyici ve düzenleyici sistemin vücudumuzdaki sistemlerin düzenli ve birbiriyle eş güdümlü çalışmasını sağladığını belirtir.
3.2. Sinir sisteminin bölümlerini; model, levha ve/veya şema üzerinde gösterir (FTTÇ-4).
3.3. Sinir sisteminin bölümlerinin görevlerini açıklar.
3.4. Refleksi gözlemleyecek bir deney tasarlar (BSB-16).
3.5. İç salgı bezlerini; model, levha ve/veya şema üzerinde göstererek görevlerini açıklar (FTTÇ-4).

4. Duyu organları ile ilgili olarak öğrenciler;
4.1. Çevremizdeki uyarıları algılamamızda duyu organlarının rolünü fark eder.
4.2. Duyu organlarının yapılarını şekil ve/veya model üzerinde açıklar (FTTÇ-4) .
4.3. Duyu organlarının hangi tür uyarıları aldığını ve bunlara nasıl cevap verildiğini açıklar.
4.4. Koku alma ve tat alma arasındaki ilişkiyi deneyle gösterir (BSB-1).
4.5. Duyu organlarındaki aksaklıklara ve teknolojinin bu aksaklıkların giderilmesinde kullanımına örnekler verir.
4.6. Duyu organlarının sağlığını korumak amacı ile alınabilecek önlemlere günlük hayatından örnekler verir.
4.7. Kendini, görme veya işitme engelli kişilerin yerine koyarak onları anlamaya çalışır (TD-3).

5. Vücudumuzdaki sistemlerle ile ilgili olarak öğrenciler;
5.1. Vücudumuzdaki tüm sistemlerin birlikte ve eş güdümlü çalıştığına örnekler verir.
5.2. Bağımlılığa sebep olan maddelerin sistemlere etkisini araştırır ve sunar (BSB-25, 27, 32; FTTÇ-28, 29, 32).
5.3. Organ bağışının önemini vurgular.
5.4. Sağlık sorunlarıyla birlikte toplumda görevlerini devam ettiren bireyleri takdir eder ve anlayışlı olur (TD-3).

Evet sevgili öğrenciler!!
 İşte sizden edinmenizi istenen kazanımlar..Ve unutmayın..SBS de olsun, deneme sınavlarında ya da OKS de..Sorular hep bu kazanımlar üzerine hazırlanmaktadır..

6.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ 1.ÜNİTE CANLILARDA ÜREME BÜYÜME VE GELİŞME KAZANIMLARI

    6.sınıf fen ve teknoloji dersinde ilk üniteniz CANLILARDA ÜREME, BÜYÜME VE GELİŞME!!
    Bu üniteyi ne kadar zamanda tamamlayacaksınız? Öğretmenlerinizin yıllık planına göre bu üniteyi işleyeceğiniz toplam süre 9-12 hafta..İkinci ünitenizin toplam süresi 5 hafta..
Canlılarda üreme , büyüme ve gelişme ünitesinde sizden beklenen kazanımları aşağıda belirtiyorum.Konu işlenirken bu kazanımları edinebildiniz mi? Teker teker kazanımları ünite işlenirken konu dağılımına göre gözden geçirmeniz gerekir.

1.Hücre ile ilgili olarak öğrenciler;


Bir hayvan hücresi ve bitki hücresini mikroskopta gözlemleyerek çizer (BSB-1,2,3).
Hücrenin temel kısımlarını levha, model üzerinde göstererek görevlerini açıklar.
Gözlemleri sonucunda bitki ve hayvan hücresi arasındaki benzerlik ve farklılıkları listeler (BSB-1,2,5,6).
Hücrenin bir organizmanın sahip olduğu canlılık özelliklerini gösterdiğini vurgular.
Farklı tipte hücrelere örnekler verir.
Benzer yapı ve özellikteki hücrelerin aynı görevi yapmak üzere bir araya gelmesiyle dokuların oluştuğunu belirtir.
1.7Hücre-doku-organ-sistem-organizma ilişkisini açıklar.

2.İnsanda üreme, büyüme ve gelişme ile ilgili olarak öğrenciler;


Üremeyi sağlayan sperm ve yumurtanın görevlerine göre farklı yapılar kazanmış hücreler olduğunu fark eder.
İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organları model, levha, şema üzerinde gösterir.
Üreme organlarının neslin devamı için üreme hücrelerini oluşturduğunu ifade eder.
Sperm/ yumurta/ zigot/ embriyo ve bebek arasındaki ilişkiyi yorumlar.
Embriyonun sağlıklı gelişebilmesi için anne adayının nelere dikkat etmesi gerektiğini araştırır ve sunar (BSB-32).
Büyümeye bağlı olarak değişen yaş-boy-kütle ilişkisini yorumlar (BSB-28,29,30).
Gözlemleri sonucunda insanın gelişim dönemlerini isimlendirerek belirgin özelliklerini listeler (BSB-1,27).

3.Ergenlik ile ilgili olarak öğrenciler;


3.1Çocukluktan ergenliğe geçişte meydana gelen bedensel ve ruhsal değişimleri sıralar.
3.2 Ruhsal ve bedensel değişimlerini ailesi/akranları/ kişisel gelişim uzmanları ile paylaşır ( TD-3).
3.3 Ergenlik döneminin insan yaşamının doğal bir dönemi olduğunun farkına varır.
3.4 Ergenliği sağlıklı geçirebilmek için yapılması gerekenleri fark eder.
3.5 Büyüme, gelişme ve ergenliğin araştırıldığı, tartışıldığı ve paylaşıldığı toplumsal organizasyonların önemini fark ederek bu organizasyonlara katılmaya gönüllü olur ( TD-5).

5.Çiçekli bir bitkide üreme ile ilgili olarak öğrenciler;

Çiçeğin kısımlarını gösterir/çizer (BSB-1,2).
Çiçeğin kısımlarını model, levha, şema üzerinde göstererek görevlerini açıklar.
Çiçekli bir bitkide tozlaşmayı sağlayan etkenleri belirtir.
Çiçekli bir bitkide döllenmeyi açıklar.
Bir çiçek modeli üzerinde tohum ve meyvenin nerede oluştuğunu belirtir.

Bitkilerin çok sayıda tohum oluşturmasının sebebini tartışır.
Tohumların yayılma yollarına örnekler verir (BSB-25).
Birçok meyve ve tohumun hayvanlar ve insanlar için besin kaynağı olduğunu örnekleriyle sunar (BSB-25 , 32).
Bitkilerden elde edilen ürünlerin teknolojik gelişmelere paralel olarak çeşitlendiğini fark eder (FTTÇ- 5,17, 31).
6.Bitkilerde çimlenme, büyüme ve gelişme ile ilgili olarak öğrenciler;

6.1. Bitkilerin hayat döngüsünün olduğunu örneklerle gösterir (BSB-1, 32).
6.2. Çimlenmeye etki eden faktörleri kontrollü deneylerle gözlemleyerek elde ettiği verileri kaydeder ve yorumlar (BSB-1, 11-19, 23, 25, 27, 28, 30, 31).
6.3. Büyüme için gerekli etkenlerin neler olduğunu kontrollü deney yaparak gözlemler (BSB-1, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 27, 28, 29, 30).
6.4. Organik tarımı açıklar.
6.5. Organik tarımın insanlık için önemini fark eder (BSB-25, 32; FTTÇ-5, 37; TD-5).

    Evet sevgili öğrenciler!!İşte sizden edinmenizi istenen kazanımlar..Ve unutmayın..SBS de olsun, deneme sınavlarında ya da OKS de..Sorular hep bu kazanımlar üzerine hazırlanmaktadır..Sakın zor gelmesin..Canlılarda üreme büyüme ve gelişme ünitesi keyifli bir ünite..Ve mikroskopta hücreleri incelemekten tutun, çiçeklerimizi alıp onların bölümlerini görerek tanıyacağız..Çimlenme etkinliğinizi yaparken keyif alacaksınız..Tohumlarla derste resim yapacağız elimizde tutkalımız.. Ama bunlarla kalmayıp boool bol soru da çözeceğiz..

FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNDE BAŞARI

Fen ve teknoloji dersinde başarılı olmak mı istiyorsunuz?
Fen ve teknoloji dersinde başarılı olduğunuzda emin olun tüm derslerde başarıyı yakalamış olursunuz.Öğrencilerime hep şöyle derim..Fen kapsar matematiği, matematik kapsar Türkçe yi sosyali diğer dersleri..
Fen ve teknoloji dersi fiziktir, biyolojidir, kimyadır..
Nedenlerinizin , niçinlerinizin yanıtıdır..
Doğada olan olayların, gerçekleşen kimyasal tepkimelerin , yanıtlamak istediğiniz problemlerin , gökyüzünün cevabıdır..
Fen ve teknoloji dersi aslında bir eğlencedir..Lünaparkta olmak gibidir..Her bir ders ayrı bir eğlencedir..Eğlenmeyi bilmek lazım..
Çalışırken mutlu olmayı bilmeniz gereken bir derstir fen ve teknoloji dersi..
Çalışmazsanız önemli ayrıntıları deneylerden vb çıkarabilirsiniz..Ancak çalışmadan, tekrar etmeden fen ve teknoloji dersinde net sayınızı arttırmanız sıkıntılıdır.
Her gün vaktinizin bir bölümünü fen ve teknoloji dersine ayırmalısınız.
Başarılı olmak için meraklı olmalısınız..Öğretmeninize anlamadığınız bir yeri sormalısınız.Çekinmeden 'Öğretmenim..Ben .......... anlamadım.Bir kez daha açıklayabilir misiniz?' demelisiniz.Konuları tekrar ederken aklınıza takılan soruları not almalı ve cevabını araştırarak öğrenmelisiniz.Konu sonrası test çözmelisiniz.Test çözdükten sonra 20 doğru, 5 yanlış yazarak testi bitirmemelisiniz.Öğrencilerin çoğu bu hataya ne yazık ki düşmektedir.Yanlışlarınızın doğrusunu öğrenmeli ve ertesi gün mutlaka yanlış yapmış olduğunuz soruları  çözmelisiniz.Ve farklı yayın gruplarından test almalısınız.Hepsini çözmelisiniz.
6. ,7. ve 8.sınıfta farklı çalışma programları yapabilirsiniz.Herkesin çalışma programı , aynı sınıfta olan öğrenciler için bile farklı farklı olmalıdır.Rehber öğretmeninize bir gününüzü anlatıp geçmiş karnenizle beraber giderek , destek alarak çalışma takviminizi hazırlayabilirsiniz. Hepiniz bu derste net sayınızı arttırmak için nasıl planlı ve sistemli çalışmanız gerektiğini öğrenin.
6., 7. ve 8. sınıf konu anlatımlarını bu blogda yayınlayacağım.Okulda bir yılda ders ders işleyeceğiniz şekilde olacak.Etkinlikleri açıklayıp sonuçlarını sizlerle paylaşacağım.Deneme sınav sorularından , SBS sorularından ve değerlendirme sınav sorularından bahsedeceğim.Soru çözümlemelerini açıklayacağım.
Sorularınızı yine bu blogdan cevaplandıracağım..Hepimize kolay gelsin yeni başlayacak olan eğitim öğretim yılında..Sorular sizden, yanıtlamak bizden..